1 三位一体综合评价招生

1.1 整体介绍

“三位一体”，即综合参考三个方面，分别是学业水平测试（即新高考中的学考）、综合素质测评（高中综合素质评价、院校安排的笔试面试等）和高考，上述三个成绩按一定比例（各院校有不同比例）计算形成的综合总分，进行一个综合总分的排名（根据院校已有的招生简章中的排序规则进行排序），并按报考院校的专业招生数量，择优录取。其实质是综合评价。高校在选拔时，根据自身的专业特色和培养目标，自主确定综合素质测评内容标准及方式，将学考与高考、过程与结果、考试成绩与综合素质结合，通过多元化考核评价方式选拔和择优录取，突破传统高考的“一考定终身”。

关于综合总分的折算以及排名说明

以浙江工业大学为例，综合总分中学考成绩、综合素质成绩、高考成绩分别占比20%、30%和50%。在综合总分相同的情况下，综合素质测试成绩高的优先。

1.2 历年发展

1.2.1 省内三位一体

2020年是浙江省三位一体综合评价招生的第十年，从2011年的两所试点高校，发展到2019年省内49所高校。目前2020年招生简章尚未颁布。

2019年，省内高校普通类三位一体招生人数8697人，省内高校普通类本科平行志愿招生71343人，仅有9所本科类高校（独立院校为主）还未参与三位一体。平均而言，三位一体招生人数占本科总招生计划的10.8%，而省重点高校中，近20%的招生计划放在三位一体中，例如下图中的浙江财经大学将400个招生计划放在了三位一体中。

根据前几年三位一体招生在浙江的发展，2019年各高校三位一体招生的火爆，据此推测2020年参加院校大体不变，甚至高校可能会申请把更多的计划放到三位一体招生中，报名人数也会走高。

Ø  2019年参与省内三位一体综合评价招生的院校一览（49所）

中国美术学院、浙江工业大学、浙江师范大学、宁波大学、杭州电子科技大学、浙江工商大学、温州医科大学、浙江海洋大学、浙江农林大学、浙江中医药大学、中国计量大学、浙江万里学院、浙江科技学院、浙江财经大学、嘉兴学院、杭州师范大学、湖州师范学院、绍兴文理学院、台州学院、温州大学、浙江外国语学院、宁波工程学院、衢州学院、浙江水利水电学院、浙江警察学院、杭州医学院、丽水学院、温州肯恩大学、宁波诺丁汉大学、浙江音乐学院、浙江大学城市学院、浙江大学宁波理工学院、浙江树人学院（浙江树人大学）、浙江越秀外国语学院、宁波财经学院、浙江工业大学之江学院、宁波大学科学技术学院、杭州电子科技大学信息工程学院、温州医科大学仁济学院、浙江中医药大学滨江学院、中国计量大学现代科技学院、浙江财经大学东方学院、杭州师范大学钱江学院、绍兴文理学院元培学院、温州大学瓯江学院、温州商学院（原温州大学城市学院）、同济大学浙江学院、上海财经大学浙江学院、金华职业技术学院。

1.2.2 高水平三位一体

2014年，浙大首次启动“三位一体”招生，随后，北大、清华等名校纷纷加入。2019年中，除去南方科技大学外，招生总人数达到3738人，其中通过“三位一体”招生人数1791人，占比47.9%。而其中，若除去浙江大学的招生人数，三位一体招生比例则更高。不难看出，“三位一体”的影响力进一步扩大，已成为浙江考生进入名校重要的途径之一。

Ø  2019年参与三位一体综合评价招生的高水平院校一览

北京大学、清华大学、浙江大学、复旦大学、上海交通大学、中国科学院大学、中国科学技术大学、南方科技大学（仅在三位一体中招生）、香港中文大学（深圳）

1.3三位一体综合评价整体时间线

注：由于正式颁布招生简章与报名截止之间时间较短，建议根据以往要求提前准备相关材料，如自荐信、成绩表等。

2 相关政策一览（点击标题可查看原文）

该部分选取浙江省新高考改革施行之后,三位一体综合评价招生的相关政策。

2.1《浙江省人民政府关于进一步深化高考综合改革试点的若干意见》

该文件于2017年11月发布，旨在为全面贯彻党的十九大关于发展素质教育，推进教育公平，深化教育改革，加快教育现代化，办好人民满意教育的精神，现就进一步深化浙江省高考综合改革试点。

《意见》指出：“将三位一体综合评价招生探索从唯分数评价向综合评价转变。”

原本的高考分数决定论不再适用于全省学生，从综合素质出发给予广大学生更多的机会和更小的风险成本。浙江省新高考的初衷便是促进学生全面发展并扩大学生选择权，而三位一体综合评价招生的理念与此相互辉映，故而在《意见》中专门提及深入发展三位一体综合评价招生，这是在新高考语境下，三位一体在政策层面的大势。

2.2 《浙江省教育考试院关于做好2018年三位一体综合评价招生试点工作的通知》

该通知发布于2018年3月，在《浙江省人民政府关于进一步深化高考综合改革试点的若干意见》的基础上对新高考下的三位一体进行推进。

《通知》中坚定三位一体综合评价招生的方向，即未来几年三位一体依旧会是浙江省高校招生的重要渠道：“深化完善三位一体综合评价招生试点旨在贯彻国家和我省中长期教育改革发展规划纲要精神，建立学业水平考试、综合素质评价和高考三位一体的多元化招生评价体系。试点高校要高度重视，始终坚持改革方向，深入推进试点工作，确保改革成效。”

除了对三位一体未来工作进行定调之外，也提出了相关要求，作为未来报名学生的参考指标。

其一，严格报考条件，强化资格审核。试点高校要根据学校、专业人才培养目标，合理确定考生报考条件。要严格按照报考条件规定，逐人逐项审核考生报考资格。

2019年高校自主招生引起争议的主要原因便是论文、专利、赛事奖项等作为报名条件时审核不严格，导致泥沙俱下，也对这一招生方式产生了不良影响。故而，在日后对三位一体的发展中，明确要求“对赛事的科学性、权威性、规范性、普及性进行认真评估”，所以参加比赛之前需要考量赛事含金量，不要盲目参赛，具体赛事详见附录。

其二，精心设计综合素质测评的形式和内容，继续加强对学生学科性向、专业素养和专业潜质的考查，强化对高中综合素质评价结果的使用，进一步提高科学选才水平。强调重视高中综合素质评价结果，其不再是高中阶段的流于表面的形式，而会成为三位一体的参考指标之一。

2.3 我省2019年高考招生启动，政策总体保持稳定

2019年5月发布的关于高考工作的的通知中，要求稳妥推进高考改革试点，并在三位一体综合评价招生、高职提前招生以及特殊类型招生中，加大对高中综合素质评价的使用力度，创新使用方式。

2.4 《浙江省教师教育攀登计划（2019—2022年）》

该计划中明确表示优化师范生生源。深化师范专业“三位一体”招生改革，鼓励多种方式考察学生的综合素质和从教潜力，选拔乐教适教的优秀高中毕业生就读师范专业。学前教育和小学教育专业原则上都采用“三位一体”方式招生，鼓励面向中学的师范专业也逐步将“三位一体”招生方式作为主渠道。

2.5 《关于我省考试招生近期工作的通告》

浙江省于2020年2月12日发布关于2020年三位一体的最新讯息，称：“我省三位一体和高职提前招生简章，各高校正在制定之中，将结合疫情防控进展情况及时公布”。即2020年三位一体招生工作依旧开展。

综上，三位一体综合评价招生在过去获得了广元的发展，越发重视综合素质在其中所展现的作用，在未来也依旧会是重要的招生渠道，尤其是师范类专业，作为不是全然高考决定的升学路径，日后对于三位一体的审核势必会更加严格。

3 三位一体综合评价招生的意义

新高考改革的大背景之下，学生的综合素质越发受到重视，三位一体可以全方位考察学生的各方面素养，与政策相贴合，这必然是未来的大趋势。

于高校而言，提前筛选优秀学生。从近年来三位一体综合评价招生的发展趋势看，参与高校增多，三位一体中提供的专业也多是该校的王牌专业，并且三位一体招生人数所占比例也在逐年增加。从高校数量、专业质量、招生比例三者而言，省内高校对三位一体越发重视，一般而言，三位一体招生计划呈良好态势。

于学生而言，最主要的意义便是以相对低的分数进入一所高校。高考变数颇多，三位一体便是学生的一重保障。2019年中省内三位一体招生人数占本科总招生计划的10.8%，所占比例之高，参加三位一体更多意味着多一次机会。同时意味着比普通录取更多的专业选择权。例如南方科技大学不参加普通招生，以及部分专业没有普通招生计划。

4 三位一体综合评价招生自我评估

参加三位一体招生所需的准备工作颇多，同时存在一定报考条件，学生需要先对自身进行自我评估，再决定是否参加三位一体。该部分从三位一体适合什么学生以及如何进行自我评估两方面进行讨论。

4.1 三位一体适合什么学生

其一，三位一体综合评价招生有其自身的报考条件，详见各校招生简章，主要体现在学考成绩的把控。故而，学考成绩优异的同学在三位一体中存在报考优势。

其二， 因为三位一体综合评价招生的分数优势，给了高考成绩不够理想的学生更多的机会。所以，如果预估自己的高考分数与欲报考高校的录取分数存在一定差距，但又有机会参加三位一体的，尽可能抓住机会勇于尝试，进入更好的高校，如果预估自己的高考分数勉强可以进入该高校，参加三位一体更多的意义在于多一重保障。其中值得注意的两类：一是二段线边缘的考生，一般而言只能录取专科院校，但是通过三位一体有机会冲击本科院校；二是想要进入名校的学生，北大清华等高校将大部分招生计划放在三位一体，凭借裸考成绩进入名校越发难，而三位一体是比裸考更为轻松的一种途径。

其三，由于部分专业的招生计划仅仅投放在三位一体中，如果学生对专业有明确要求，则只能通过三位一体，否则在高考阶段无法进入该专业，例如浙江师范大学的生物科学（师范）、特殊教育（师范）、英语（师范）三个专业不参加普通批次招生。更有少部分高校完全不参与普通批次招生，例如南方科技大学。这两类考生需要着重注意三位一体。

其四，根据近日发布的《浙江省教师教育攀登计划（2019—2022年）》，对于有意向报考师范类专业/院校的考生而言，三位一体成为主要渠道，尤其是学前教育和小学教育专业原则上都采用三位一体方式招生。

其五，综合素质强的学生在三位一体中存在优势。三位一体的出现便是为了打破“一考定终生”的现状，三位一体将学考成绩、综合素质纳入考察范围，其中参考各校招生简章和出台的各类政策，综合素质成为了高校招生中越发重要的评测指标。三位一体中的高校复试则是学生展现综合素质最好的机会，且对综合总分影响较大。语言表达能力、知识面广阔、基础知识扎实、临场表现等素质较好的同学在复试中更有优势。

4.2 如何进行自我评估

首先，根据以往招生简章，对自身的学考成绩进行评判，筛选出达到报考条件的高校。

其次，预估高考成绩，根据往年数据查找想要报考高校的录取分数。评判自己的成绩与录取分数线之间的差距，是尚未达到还是勉强达到抑或是远远超过。前两类同学可以着重注意三位一体综合评价招生。

再者，根据以往招生简章，查找是否有自己想要报考的专业，注意仅在三位一体中招生的专业。

最后，评估自己的时间、综合素质等，是否可以在不影响原有学习的情况下额外准备三位一体所需的报名材料以及复试。同时综合素质强的学生可以选择更多的尝试。

5 2019年三位一体综合评价招生录取分数

详见表格。

5.1 以浙江财经大学和温州肯恩大学为例

Ø  浙江财经大学

2019年浙江财经大学三位一体招生计划为400名，而普通类各专业录取总人数为1852人。三位一体招生在2019年的招生总计划中占比高达17.7%。

Ø  温州肯恩大学

温州肯恩大学2019年三位一体招生计划为100名，普通类录取为121名，三位一体招生占比45.2%，将近一半。其中市场营销、管理科学、传播学、数学与应用数学、生物科学、建筑学仅在三位一体中有招生计划。

5.2 以浙江工商大学为例

在浙江工商大学2019年的三位一体招生简章中，对于被认定的有突出特长的考生，可以直接通过初审，参加院校组织的复试。简而言之，含金量高的奖项对于初审有很大帮助。其中，“中学阶段综合表现”也被纳入初审的考核范围，目前颁布的各类文件也表明要逐步重视高中阶段的综合素质考核。

综合素质测试主要考察专业素养、专业潜质以及综合素质，要求考生需要对自己报考的专业有一定了解。

5.3 以浙江师范大学为例

其一，最直观的是生物科学（师范）、特殊教育（师范）、英语（师范）三个专业只出现在三位一体招生中，即普通类不招生或者已经招生计划在三位一体中已满。如果想要就读浙江师范大学的这三个专业，只有三位一体有机会。这便解释了4.1中的第三类学生。

其二，同一专业，以三位一体进入浙江师范大学比普通类平行录取入校的分数，可以低40分甚至70分。不同专业的情况下（不考虑中外合作办学），三位一体的情况下高考最低分入校的是学前教育（师范）556分（未考虑特殊教育师范类，因为分数过低参考价值较小），而普通类是交通运输（现代轨道与智慧交通）597分，也低了41分。

其三，2019年一段分数线为595，未超过一段线的学生通过三位一体也有机会进入一段分数线上的院校。

其四，《浙江省教师教育攀登计划（2019—2022年）》，鼓励面向中学的师范专业也逐步将“三位一体”招生方式作为主渠道，甚至学前教育和小学教育专业原则上都采用“三位一体”方式招生。有意向报考师范类院校的学生需要多加注意。

5.4 以浙江越秀外国语学院为例

2019年二段分数线为496，在二段分数线徘徊的学生一般而言是录取专科院校，但是根据浙江越秀外国语学院（经国家教育部批准设立的民办全日制普通本科高校）的数据，三位一体录取分数线大多位于二段线之下。这也解释了4.1的第二类学生，有机会进入本科院校。

6 附录

6.1 认可的赛事/特长一览

（1）学科竞赛类：高中阶段在国际科学与工程大奖赛或国际环境科研项目奥林匹克竞赛中获奖，或在全国高中数学联赛(中国数学会主办)、全国中学生物理竞赛(中国物理学会主办)、中国化学奥林匹克竞赛(中国化学会主办)、全国青少年信息学奥林匹克联赛(中国计算机学会主办)、全国中学生生物学联赛(中国动物学会、中国植物学会主办)。

（2）科技创新类：全国青少年科技创新大赛（含全国青少年生物和环境科学实践活动；第一作者身份）、全国中小学电脑制作、全国“明天小小科学家”、第一发明人取得发明专利（不含外观专利、实用新型专利）授权。

（3）语言文学特长类：正式出版文学专著（第一作者身份）、全国性作文比赛（包括“叶圣陶杯”全国中学生新作文大赛决赛、全国新概念作文大赛、全国中小学生创新作文大赛总决赛、“语文报杯”全国中学生作文大赛现场决赛）、全国创新英语大赛、全国中学生英语能力竞赛。

（4）艺术特长类：全国中小学生艺术展演活动个人项目、省级教育部门举办的中学生艺术赛事。

（5）体育特长类：浙江省中学生运动会（限个人项目）、浙江省中学生田径运动会（限个人项目）、国家教育部、国家体育总局举办的中学生体育赛事（限个人项目）。

6.2 报名所需材料以及获取路径

（1）高中每学期期末成绩：学校教务处提供，需要公章

（2）高中学业水平考试成绩：考试院官网查询

（3）选考成绩（高水平院校三位一体需要）：考试院查询

（4）高中综合素质评价等第：高中综合素质评价平台

（5）高中各项荣誉证书、获奖证明

（6）学生自我陈述：提前准备

（7）证件照

6.3 相关问题解答

（1）参加三位一体后，还可以参加后续的录取吗？

由于三位一体招生位于提前批次，如果报考并被录取则不再参与后续录取，倘若未被录取，则不影响后续填报志愿与录取结果。

（2）是否通过三位一体复试，就一定可以被录取？

不是，三位一体对高考成绩仍然存在要求。高校会对考生的学考成绩、高考成绩、综合素质测评成绩进行折算形成综合总分，若考生综合成绩相同时，则按单项顺序及分数高低排序，单项顺序排列依次为：综合测试成绩、高考总分、学业水平考试成绩。择优录取。

（3）学考成绩达不到报考条件，是否无法报考?

不是。各校对有特长的同学在报考条件方面会有所放宽。以浙江财经大学为例，倘若考生有“专项条件”，即奖项、特长等，报考条件可以下调15分。具体条件详见各校招生简章。有意向报考的同学可以针对具体赛事早做准备（相关赛事可见6.1）。

（4）参加三位一体可以做什么准备？

首先是学考成绩，低年级的学生要尽可能考一个好的学考成绩。同时有条件的学生可以参加受认可的赛事。针对报名程序而言，除了学校提供的期末成绩之外，额外还需要自己准备一份自荐信，展现自身特色。此外，通过初试的学生，还需要针对复试做一些面试相关的准备，例如拓展知识面等。最重要的是备战高考。

附：浙江省三位一体综合评价报考指南附件（支付后可下载）