复旦大学的学院制，中国通识教育的领头羊

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复旦大学的学院制，中国通识教育的领头羊

高等教育需要反思行业领袖、社会精英、国家栋梁，除了需要专业知识以外，还需要什么东西。这是触动通识教育在中国得到广泛推广的现实动力。

复旦大学参考了国外的书院制，建立了完整的、标准的书院制体系，在通识课程的建设上也更因材施教，不同学院有不同的学分要求。

一、书院制

什么是书院制呢？简单地说，书院的职责，大致可以定位为“负责专业教学以外的所有事情”。学生每天上课都要去各自的学院，下课后的活动则主要在书院进行。

复旦大学目前有五个四年制住宿书院，分别以老校长的名或字命名：志德书院、腾飞书院、克卿书院、任重书院、希德书院。每个书院都有其特色，比如腾飞书院注重科研项目，设有“腾飞科创计划“，鼓励学生积极参加科创项目；克卿书院作为医学生的书院，则关注医学方面的第二课堂建设。

（图为复旦大学五大书院标志）

学院管学习，书院管生活。书院按学校的住宿区域划分，物理空间相对独立，包括一个区域内的公寓和公共空间。书院内的住宿安排，基本按学科交叉和大类融合的原则。各书院院长由学校聘请资深教授担任，学校充分尊重院长对书院的领导，尊重学生在书院管理和生活中的自主权，培养学生的自我管理能力。

书院的特色主要体现在以下几个方面：

（1）  加强教师和学生之间的交流：书院设有书院导师办公室，导师由书院特聘导师、书院专职导师、书院兼职导师、院系专职导师等队伍组成。主要教育活动方式有：学术沙龙、经典导读、学养讲座、咨询导航、学术论坛、班会互动等师生对话交流，充分发挥导师人格魅力和学术精神在全人教育理念中的作用。为了更好地加强老师和学生之间的交流，书院内还设有院长宿舍和办公室，方便院长们和同学们同吃同住、共同交流，打破了以往大学老师在课后完全与学生无交流的状态。

（2）  学生自我管理：书院内学生组建自我管理委员会，自主设立各职能委员会，履行自我管理、自我服务、自我教育的各项职能。同时，学生还可根据自己的实际情况申请调换书院，比如一个理工科的学生如果对某个人文色彩浓厚的书院感兴趣，就可以向学生自我管理委员会申请调换到这个书院去。

（3）  第二课堂丰富：书院既是管理学生生活的机构，自然要关注学院之外的第二课堂建设，复旦的每个学院会在书院内部建设学生社团、学术沙龙等，还会组织拔河比赛、团建活动等，丰富同学们的课余生活。

（4）  打破同专业学生“聚居”：位住过书院的复旦学子也有同样的体会：“不同专业背景的学生住在一起，可以接触到更多信息、开阔眼界，完成向大学学习生活方式的转变，还积累了更宽阔、多层次的人脉。”用复旦学院首任院长熊思东教授的话说，以前的宿舍是个小专业，现在的宿舍是个小社会，避免了学生交际面狭窄，也有利于认识到社会的多样性和复杂性。

（图为复旦大学五大书院部分活动一览）

二、通识课程设置

除了普通的通识选修课之外，复旦还开设了通识教育核心课程体系，分为七大模块：文史经典与文化传承、哲学智慧与批判性思维、文明对话与世界视野、社会研究与当代中国、科学精神与科学探索、生态环境与生命关怀、艺术创作与审美体验，这些模块都是极优质的通识课程。 而不同学院对通识课程的学分要求也有不同，比如经济类学院的同学就不能选修社会研究与当代中国方面的课程，因为要遵循远离原则。

三、复旦大学通识教育特色

总的来说，复旦的书院制模式在全国来讲十分出色，来到复旦有机会体验多种多样的书院生活，可以选择加入社团，也可以常参加论坛、沙龙等学术交流活动。同时，对比以往的学院辅导员管理、教师上课的形式，复旦的书院管理拉近了老师和学生之间的关系，让同学们能够轻松找到学科老师，交流学业上和生活上的困惑，在复旦能体验到的是其他学校没有的和大学老师的亲密接触。书院里的各色活动，不同专业的学生同吃同住，这些也让同学们可以接触到不同学科背景的同学，通过与他们交流，丰富视角、也扩展了自己的人脉关系网。

而对比书院制同样优秀的西安交大，复旦的书院制更加自由，学生自主管理，根据需要自由申请调换书院，学生的自主性更高。