江西应用工程职业学院和甘肃中医药大学哪个好

江西应用工程职业学院和甘肃中医药大学哪个好概况

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江西应用工程职业学院和甘肃中医药大学哪个好数据比对

数据维度江西应用工程职业学院甘肃中医药大学
所在省份江西甘肃
隶属部门江西省教育厅甘肃省教育厅
学校类型理工类医药类
学校标签保研资格
学校网址http://www.jxatei.net/http://www.gszy.edu.cn/
属性公办公办
学校级别专科本科
创建时间19801978
重点学科--
学生数1千~5千5千~1万
博士点数-3
院士人数--
硕士人数-33
学校LOGO江西应用工程职业学院甘肃中医药大学
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江西应用工程职业学院相关介绍

    江西应用工程职业学院系一所具有光荣历史和革命传统的公办普通高等学校。它的前身是安源路矿工人补习学校。这所补习学校是由中国工人运动的早期领导人,无产阶级革命家李立三同志遵照毛泽东同志的指示于1922年1月创办的,是中国共产党创办的第一所职业学校。当时,李立三、刘少奇、陈潭秋等老一辈无产阶级革命家亲自担任教员编著教材,传授工人文化,宣传马列主义和革命道理,为中国革命输送了大批人才,做出了不可磨灭的贡献。后因战争而停办,1949年冬,恢复建校。1999年列入江西省首批高职招生院校,后经江西省人民政府批准为江西应用工程职业学院。     学院地处革命圣地江西萍乡安源。师资力量雄厚,拥有优秀的师资队伍,其中正副教授87名,中级职称教师232人,研究生30余人,此外,学院还拥有工程师和技师等40人组成的专职实训指导教师队伍。教学设施先进完备,有多媒体电教中心和闭路电视系统,设有调频广播台,每间教室都有彩电,实施电化教学,建有信息化程度较高的校园网和现代化语音室。有24个实验室和22个实习实验操作间的教学大楼,可同时容纳12个专业1400人进行技能操作训练。现代化的教学楼、实验实训中心及标准化公寓,网球场室内篮球场等运动场地,为学生创造了良好的学习和生活环境。     学院治学严谨,管理规范,采取“学中做、做中学”、“教、学、做”三合一的教学模式。现开设了计算机技术应用、计算机网络技术、计算机软件技术、计算机信息管理、机电一体化、制冷技术应用、采矿工程、工业与民用建筑、企业管理、经济管理、财会、文秘、物业管理、电子技术应用、地质与测量、安全工程等专业,至今为社会培养了近四万名管理人才和科技人才,足迹遍及世界各地,涉及各行各业。大多成为了企业各条战线的技术骨干和管理人员,毕业生以基础扎实、动手能力强深受社会的广泛欢迎和赞誉,毕业生一次就业率达98%。被社会誉为“管理者的摇篮、白领人才基地”。     学院同时设有国家职业技术高级鉴定所、计算机信息高新技术考试站、是江西省继续教育和职业培训综合基地。此外,充分利用学院资源与人才优势面向社会开展软件开发、硬件维修、网络技术、机械加工等科技服务,积极推动教研成果产业化,形成“产、学、研”相结合的运行机制。自九十年代以来,共编写出版论著、教材70余部,在省(部)级以上刊物发表论文100余篇,有30余项科研成果获省(部)级以上科研成果奖,形成了集招生、培训、鉴定、科研于一体的综合型职业技术教育体系和多层次的教育格局,构建起终身教育的整体框架。          

甘肃中医药大学相关介绍

  甘肃中医学院是1978年经国务院批准成立的省属普通本科院校,具有硕士学位授予权、开展同等学历人员申请硕士学位和专业学位、培养留学生资格。学院现有各类在校生7000余人,其中研究生300多人,普通本科学生4300余人。生源来自于全国20多个省、市、区。设有中医医疗系、临床医疗系、针灸推拿系、药学系、护理系、经贸与管理系、藏医学院、社科部、基础课部、公共课部、继续教育学院等教学系部。开设中医学、中医学(骨伤科学方向)、针灸推拿学、中药学、药物制剂、中草药栽培与鉴定、中西医临床医学、临床医学、医学影像学、护理学、公共事业管理、国际经济与贸易(中医药方向)、藏医学等13个本科专业或方向。其中中草药栽培与鉴定、中西医临床医学两个专业属国内率先设立;护理学、药物制剂和医学影像学等专业属省内最先招生,均有很广泛的应用前景。拥有中医基础理论、中医医史文献、方剂学、中医诊断学、中医临床基础、中医内科学、中医外科学、中医妇科学、中医儿科学、中医五官科学、中医骨伤科学、针灸推拿学、中西医结合基础、中西医结合临床、中药学等16个硕士学位授予权点,2002年起与南京中医药大学联合配养中医儿科学博士研究生。学院积极开展境外学术交流,并与英、美、日、韩、新加坡等国以及港、澳、台地区建立了广泛的学术联系。自建院以来,已为社会输送了合格的中医药人才14000多名,他们中不少人已成为教学、科研、医疗战线上的骨干和中坚。在多年的办学实践中,逐步形成了自己的特色,奠定了在某些学科领域的优势,现已形成以本科教育为主体,研究生教育为延伸,继续教育、留学生教育为补充的办学格局。

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