江西工程职业学院和泸州职业技术学院哪个好

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    江西工程职业学院是经江西省人民政府批准设立、国家教育部备案、省教育厅主管、在江西广播电视大学新校区基础上建立的一所培养高级应用型专业人才的省属公办普通高等院校。学校位于南昌市中心美丽的抚河之滨，北望江南名楼滕王阁，西靠南昌洪城大市场，环境优美，地理位置优越，交通便利，是学生学习、生活的理想场所。 学校秉承“以人为本、有教无类”的教育理念，拥有一支教学经验丰富的教师队伍，现有专职教师185人，具有高级职称的82人，学校建有教学大楼、实验大楼、学生宿舍，配有网络中心、基于ISDN的双向视频教学系统、文字/音像/多媒体电子阅览室、教学用电脑500余台、语音室6间、多媒体网络教室17间、多功能教室、百兆校园网、办公自动化系统和网络教学平台等现代化教学、生活设施，教学手段先进。学校坚持因材施教、严格管理、教书育人，教育质量优良。     江西工程职业学院办学形式和层次多样，为学生的进一步深造搭建桥梁。学生可通过测试进入远程教育本科段学习；学校与清华大学、华东师范大学、天津大学、中南大学、兰州大学、北京航空航天大学、中国医科大学等知名学校达成协议，建立有这些学校在江西的远程教育学习中心，为求学者提供更多的学习机会；学校还与加拿大等国签订了联合办学协议，开展对外交流和英语培训等项目。      江西工程职业学院有一支专门负责毕业生就业推荐的队伍和较为顺畅的就业推荐渠道，负责推荐学生去上海、宁波、温州、台州、深圳、东莞、惠州、厦门等沿海开放城市就业，就业前景十分广阔。 

泸州职业技术学院是经四川省人民政府批准建立的一所综合性的全日制普通高等学校。学院地处历史文化名城泸州市，坐落于风景秀丽的长江之滨，是省级园林式单位，教读条件十分优越。学院占地面积522.5亩，校舍建筑面积155676平方米；按照校园规划和土地预留，学院占地将扩展到1000亩左右。  　　学院荟萃着光荣传统、优良校风和高等教育办学经验。其前身泸州师范学校是具有光荣革命传统的百年名校，泸州教育学院拥有数十年的高等教育办学底蕴、四川省水利机电学校具有先进的办学理念和鲜明的办学特色。  　　学院拥有先进、完备的教学、文化、体育、生活设施和教学仪器设备。现代化图书馆面积8879平方米，适用藏书24.5万册，各种期刊801种；建有标准田径运动场及标准网球场、艺术中心、练功房等，有优越的现代教育技术条件，建有计算中心、电教中心、语言室；建有综合实验室、专业实验室、实作场、加工车间，仪器设备装备精良。另建有校外实习实训基地22个。有配套设施完善、现代化装备的学生公寓、食堂。教学及生活设施齐全，能够满足教学、实验实习、生活、体育锻炼的需要。 学院师资力量雄厚，现有在职教职工413人，其中专任教师293人。专任教师中，博士、硕士（含在读）51人，正副教授77人，讲师（含工程师、实验师、会计师、律师等）133人，长驻外籍教师4人。  　　学院秉承“适应社会需要，培养专业技能，造就优秀人才”的办学理念，以“自强不息，勤奋敬业”为校训，致力于培养技术技能型、复合技能型和知识技能型人才，依据社会经济发展，发挥高等职业教育成就人的才能、提升人的品位、改变人的命运的作用，培养既能在一线顶岗上岗，又有较高综合素质，能从事生产、经营、管理的技术指导和管理的实用人才。  　　学院现有电子信息工程系、机械电力工程系、建筑工程系、环境与化学工程系、管理工程系、外语系、人文社科系、艺术体育系、中专部、成人教育处共十个教学系部。开办电子信息、计算机、管理、机械、土建、电力电气、教育文化、化工制药和师范等类别的高职专科教育专业26个，我院现有全日制在校生6500人，其中专科学生4700人。 　　学院坚持以提高学生技术技能水平为中心组织教学，对学生进行严格的专业技能训练和职业素质训导，要求每个学生在毕业时必须取得“双证书”（即毕业证书和职业资格证书）。 　　学院是国家职业技能鉴定站的挂牌单位，能承担计算机及信息、机械及制造、管理及服务、电子电工、建筑、教师职业技能等6大类别的职业技能鉴定。学院拥有注册会计师、企业管理培训师、Adobe公司平面设计工程师、建筑工程造价师、建筑设计师、水电工程师等等一大批“双师型”教师，能全面承担“以社会需要为方向，以行业企业需求为主导”的面向社会的多种培训。学院拥有长期为地方基础教育培养培训师资的资源优势，是泸州市中学教育干部和教师培训基地。  　　学院为学生架设了就业与升学的立交桥。一方面，学院按照国家高校毕业生的就业政策，建立立体互补的可靠就业保障体系，与学生签订就业保障协议书，确保毕业生顺利就业，另一方面，学院与四川大学、四川理工学院、四川师范大学、西南科技大学等高校合作举办了计算机科学与技术、建筑工程、职教师资、汉语言文学、法律、会计学等独立本科，帮助有志学生进一步深造。  　　面向未来，学院将努力在教学质量、学科建设、科学研究、技术推广、管理水平和办学效益等方面形成特色，加强高层次创新应用人才的培养，形成办学形式多样化、办学层次多规格的现代化开放式的综合性多科性高职教育模式，以新的形象、新的机制，迎接新的挑战。