长江工程职业技术学院和甘肃中医药大学哪个好

长江工程职业技术学院和甘肃中医药大学哪个好概况

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长江工程职业技术学院和甘肃中医药大学哪个好数据比对

数据维度长江工程职业技术学院甘肃中医药大学
所在省份湖北甘肃
隶属部门湖北省教育厅甘肃省教育厅
学校类型理工类医药类
学校标签保研资格
学校网址http://www.cj-edu.com.cn/http://www.gszy.edu.cn/
属性公办公办
学校级别专科本科
创建时间19591978
重点学科--
学生数5千~1万5千~1万
博士点数-3
院士人数--
硕士人数-33
学校LOGO长江工程职业技术学院甘肃中医药大学
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长江工程职业技术学院相关介绍

    长江工程职业技术学院(长江工院)是一所经湖北省人民政府批准组建,国家教育部备案的公办普通高等学校。     学院的前身是始建于1959年,隶属于水利部长江水利委员会的长江工程大学,首任校长是被毛泽东主席称为“长江王”的林一山同志(时任长江流域规划办公室主任)。至今,学院具有近50年的办学历史。     2004年6月,根据国务院(国办发[2000]11号)文件精神,学院由水利部划转湖北省管理,是湖北省人民政府直属的25所高校之一。    长江工院分为三个校区,主校区位于九省通衢的湖北省武汉市江夏经济开发区大学城,占地540亩;武昌校区位于武汉市青山区,占地约100亩;赤壁校区位于湖北赤壁市旅游胜地陆水千岛湖畔,占地154亩,学院共占地800余亩。   学院专任教师中教授、副教授80余人,讲师100余人,有40多人取得硕士、博士学位。另有一批来自长江水利委员会和武汉市著名高校的专家和教授在我院任教。学院多项教研成果获国家、省(部)级奖励,有多人担任教育部和湖北省专家委员会专家。     学院面向全国20多个省市招生,办学规模为全日制在校生8000人。学院与中国水利水电建设集团以及全国近二百家企业建立了稳定的毕业生供需关系,学生就业前景广阔,历届毕业生就业率达95%以上,其中近50%分配到国内各大水电工程局工作。   学院设有5系2部,即水利工程系、电力工程系、信息工程系、勘测工程系、机械工程系、基础部和继续教育部。开设了水利水电建筑工程、工程测量技术、水文与水资源、建筑工程技术、工程地质勘查、工程造价、水利工程施工技术、电力系统自动化技术、发电厂及电力系统、供用电技术、机电一体化技术、应用电子技术、电气自动化技术、汽车检测与维修技术、计算机应用技术、计算机网络技术、计算机多媒体技术、会计电算化等20多个专业。    学院拥有各类实验室、实训室30多个。学院现代化教学设备完善。学院建有以光纤为主干的校园网,校园网通过电信100M宽带将校内近千个信息点与因特网互联满足了电化教学,学生学习、生活和娱乐的需要。学院图书馆馆藏丰富,管理先进,共藏书20余万册,期刊500余种,配有功能完备的电子阅览室,图书借还、检索、查询、等环节全部实现了自动化管理。      学院雄厚的师资力量,优美的校园环境,完备的教学、生活设施,为莘莘学子求学深造提供了理想的园地。     根据21世纪我国经济、科技和社会发展对高等技术人才的需求和综合素质要求,我院将紧紧抓住我国高等职业教育大发展和社会各界“聚焦”长江水利的历史机遇,承故纳新,与时俱进,全面提高学校的办学水平和综合实力,努力培养高素质应用型人才,为将我院建设成为国内高水平的职业技术学院而奋斗。

甘肃中医药大学相关介绍

  甘肃中医学院是1978年经国务院批准成立的省属普通本科院校,具有硕士学位授予权、开展同等学历人员申请硕士学位和专业学位、培养留学生资格。学院现有各类在校生7000余人,其中研究生300多人,普通本科学生4300余人。生源来自于全国20多个省、市、区。设有中医医疗系、临床医疗系、针灸推拿系、药学系、护理系、经贸与管理系、藏医学院、社科部、基础课部、公共课部、继续教育学院等教学系部。开设中医学、中医学(骨伤科学方向)、针灸推拿学、中药学、药物制剂、中草药栽培与鉴定、中西医临床医学、临床医学、医学影像学、护理学、公共事业管理、国际经济与贸易(中医药方向)、藏医学等13个本科专业或方向。其中中草药栽培与鉴定、中西医临床医学两个专业属国内率先设立;护理学、药物制剂和医学影像学等专业属省内最先招生,均有很广泛的应用前景。拥有中医基础理论、中医医史文献、方剂学、中医诊断学、中医临床基础、中医内科学、中医外科学、中医妇科学、中医儿科学、中医五官科学、中医骨伤科学、针灸推拿学、中西医结合基础、中西医结合临床、中药学等16个硕士学位授予权点,2002年起与南京中医药大学联合配养中医儿科学博士研究生。学院积极开展境外学术交流,并与英、美、日、韩、新加坡等国以及港、澳、台地区建立了广泛的学术联系。自建院以来,已为社会输送了合格的中医药人才14000多名,他们中不少人已成为教学、科研、医疗战线上的骨干和中坚。在多年的办学实践中,逐步形成了自己的特色,奠定了在某些学科领域的优势,现已形成以本科教育为主体,研究生教育为延伸,继续教育、留学生教育为补充的办学格局。

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