唐山学院和泉州职业技术大学哪个好

唐山学院和泉州职业技术大学哪个好概况

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唐山学院和泉州职业技术大学哪个好数据比对

数据维度唐山学院泉州职业技术大学
所在省份河北福建
隶属部门河北省教育厅福建省教育厅
学校类型理工类理工类
学校标签
学校网址http://www.tsc.edu.cn/http://www.qzit.edu.cn/
属性公办民办
学校级别本科专科
创建时间19562002
重点学科--
学生数1万~2万5千~1万
博士点数--
院士人数--
硕士人数--
学校LOGO唐山学院泉州职业技术大学
推荐星数

唐山学院相关介绍

  唐山学院地处中国近代工业发源地之一,素有“京东宝地”和“北方瓷都”之称的唐山市,是一所工学为主体学科,管理学、经济学、文学、法学等多学科门类共同发展的全日制普通本科院校。。
  历史悠久,底蕴丰厚。1956年,唐山学院的前身——唐山市工业夜大学诞生在原唐山铁道学院(现西南交通大学)内。1957年经原国家高教部批准,正式定名为“唐山市业余工学院”。作为当时河北省唯一的工科业余高等院校,业余工学院在唐山市支持下,依托唐山铁道学院的高水平师资,为解放后的唐山工业培养了一大批企业家,包括当时唐山机车车辆厂、冶金矿山机械厂、启新水泥厂等大企业的厂长、总工,在完善唐山工业体系、建成特色工业城市方面发挥了重要作用。1960年出席了“全国文教群英会”。“文革”期间被迫停办,直至1980年恢复招生。1983年,唐山职业大学成立。1984年与业余工学院联合办学,1985年更名为唐山大学。同年,西南交通大学智力支援唐山成立了唐山分校。1988年业余工学院更名为唐山市职工大学。1992年,唐山大学进入全国普通高等教育序列,更名唐山高等专科学校;1996年,学校与西南交通大学开始联办本科专业,共7届毕业生,西南交大专家组至今仍在发挥作用。2002年,经教育部批准,唐山高等专科学校、西南交通大学唐山分校、唐山市职工大学三校实质合并组建本科层次的普通高等学校——唐山学院。

泉州职业技术大学相关介绍

  泉州理工职业学院(原泉州中营职业学院)是一所具有独立颁发国家学历文凭资格的民办全日制普通高等职业技术学院,坐落在全国首批历史文化名城、国际花园城市——福建省泉州市。主校区位于市中心,与客运中心站毗邻而居,现已建成校舍10.23万平方米,拥有28个专业实验室和47个校内外实训基地,图书馆藏书20余万册(另有电子图书46万册),校园雅致、功能齐备,是学生养德求知学技能的理想场所。新校区占地500亩,位于素有“泉南佛国”、“海滨邹鲁”之美誉的中国品牌之都——晋江市的内坑镇,毗邻高速铁路泉州南站、福建省机械装备基地,紧靠沈海高速公路,一期规划建筑面积32万平方米,现已全面启动建设,建成之后将是一处环境优美、交通便捷、充满现代气息、极具标志性的生态校园。 学院实行董事会领导下的院长负责制,由著名企业家、素质教育专家吴金营先生任董事长兼党委书记,原南京理工大学副校长、享受国务院特殊津贴的教育评估专家苏志明教授任院长;并拥有一支素质精良、爱岗敬业的双师型教师队伍,专任教师213人,其中高级职称占21%、硕士以上学历占16%。 学院以专科层次的学历教育为主,辅以成人高等教育、五年制专科,同时开展多种形式的实用技术培训;以工科专业为主,兼以经济、管理、文学专业协调发展,现开设有车辆工程系、信息技术系、财经系、商贸系、外语系、艺术设计系等6系2部28个专业;并建有省级国家职业资格鉴定站、中营汽车服务有限公司等校内生产型实训基地。在校生4600余人,年培训学员4000多人次。学院坚持以教学工作为中心,充分依托校企合作平台,注重教学质量的提高和对学生实践动手能力、职业素质的培养,拥有省级精品专业、精品课程、省级立项建设实训基地,荣获省级教学成果奖;已毕业4届学生就业率均在92%以上,蝉联“福建省大中专毕业生就业工作先进单位”。学院注重学生综合素质培养,团委下属艺术团、电视台等33个学生团体,常年举办丰富多彩的科技、文体、公益活动,多次荣获“福建省大中专学生‘三下乡’社会实践活动先进单位”。学生在各类比赛中成绩斐然,尤以马拉松和耐力赛为各大赛事翘楚;2008年更一举取得“中国大学生十佳明日网商”称号、“全国大学生数学建模竞赛福建赛区一等奖”(2个)的突出成绩。建校以来,全院师生秉承着“忠诚、勤奋、创新、奉献”的校训,积极进取,办学、管理水平在同类院校中均名列前茅,于2006年在福建省民办高校中率先通过教育部人才培养工作水平评估,并先后荣膺“福建省职业教育先进单位”、“福建省职业技能鉴定先进单位”、“泉州市平安单位”等称号。学院将继续深化改革,积极拓展海外交流合作,以质量、特色求发展,不断提高办学质量和办学效益,努力把学院建设成为海峡西岸高职强校! 办学理念:让“弱者”走向成功!把学院办成“创业者的摇篮”!办学方针:以服务为宗旨、以就业为导向,走产学研结合的发展道路。培养模式:实施“1-2-3”证书教育,即学生毕业时拥有1张毕业证书、2张工具型证书(英语、计算机等级证书)和1-3张职业资格证书。

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