河北公安警察职业学院和焦作大学哪个好

河北公安警察职业学院和焦作大学哪个好概况

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河北公安警察职业学院和焦作大学哪个好数据比对

数据维度河北公安警察职业学院焦作大学
所在省份河北河南
隶属部门河北省教育厅河南省教育厅
学校类型政法类综合类
学校标签
学校网址http://www.hebsjy.com/http://www.jzu.edu.cn/
属性公办公办
学校级别专科专科
创建时间19781981
重点学科--
学生数5千~1万1万~2万
博士点数--
院士人数--
硕士人数--
学校LOGO河北公安警察职业学院焦作大学
推荐星数★★★

河北公安警察职业学院相关介绍

  河北公安警察职业学院是一所专科层次的普通高等院校,隶属于河北省公安厅。作为河北公安教育的最高学府和河北公安人才培养的重要基地,河北公安警察职业学院坚持社会主义办学方向,坚持“依法治警,依法治校”的方针,坚持规模、质量、效益协调发展的工作思路,坚持严格的警务化管理模式,形成了自己的办学风格。   学院的发展走过了25年的风雨历程,其前身为创建于1978年的河北省公安学校。1982年,学校搬迁至省会石家庄;1991年,河北省公安学校正式更名为河北省人民警察学校;1998年,河北省人民警察学校与河北科技大学采取联合办学形式,成立河北科技大学人民警察学院,并于1999年开始招收大专生;2003年4月28日,经省政府批准,河北公安警察职业学院正式成立,河北公安教育的发展由此迈上了一个新的台阶。  学院现有占地面积为275亩(含学院东侧预留地),建筑面积为60000平方米,教学仪器设备总值400万元,图书馆藏有较丰富的公安图书资料。  教学、运动、生活设施齐全,不仅有办公楼、教学楼、学生宿舍楼、培训楼、标准运动场、靶场等完备的基础设施,而且基本实现了刑事技术实验室、查缉战术训练场、微机室、语音室、电子阅览室和多媒体教室等设施与日常教学的合理配套。学院现有教职员工196人,其中专任教师103人,具有副教授以上职称的教师占专任教师总数的25%。学院师资力量具有较强的综合实力,目前已初步建立了结构合理、素质优良的学术梯队。学院教师先后在国家和省级刊物上发表学术论文400多篇,出版著作、教材100多种,有4名教师获得公安部和省级优秀教师的光荣称号。在目前开设的侦查、治安两个专业的基础上,学院正在进一步调整专业结构,积极筹备设立法学专业、经济侦查专业和交通管理、计算机、保安管理等专业,面向公安工作实践的需要,立足于培养合格的公安应用型人才,积极开展素质教育,力求把文化知识教育、思想政治教育、品德教育、纪律教育、法律教育等教育要素细化到每一个教学环节当中去,突出公安院校的办学特色,切实提高教育质量。本着学历教育与在职教育双向并举的原则,在开展公安学历教育的同时,学院积极开展在职培训教育,目前已成为我省公安机关各个警种、各个层次在职民警培训的重要基地。建校以来,学院共培养毕业生8000多人,培训在职民警近万人。毕业生目前大都成为我省公安战线的业务骨干,其中已有许多人已担任了省、市、县(区)及基层公安机关的领导职务。  今天的河北公安警察职业学院已经掀开了新的一页,浓缩了历史的积淀,承载着河北公安教育的希望,肩负促进河北公安教育发展的光荣使命,警院充满着生机和活力。面对新的机遇和挑战,警院人有决心在省公安厅党委的领导下,以抓校风建设为切入点,以开展具有公安特色的素质教育为主线,以全面提高办学质量为核心,以培养公安应用型人才为目标,积极推进素质强校工程,办出水平、办出特色、办出效益,不断为河北公安机关输送政治合格、业务过硬、纪律严明、作风优良的合格人才,为河北公安教育的发展做出更大的贡献。 

焦作大学相关介绍

  焦作大学(公办,国标代码:11522),座落在中国优秀山水旅游城市—河南省焦作市,环境幽雅,交通便利,是大学生成才深造的理想场所。
  焦作大学创建于1981年,历经筹备创建(1980年筹建至1986年正式更名为焦作大学)、充实整顿(1987年开始充实整顿,至1992年通过国家教委验收、1993年省编委批准焦作大学为副市级规格)、探索提高(1994年至1999年,实施568规划,提出“当龙头、争示范、出特色、办本科”)及快速发展(2000年至今,开展新校区建设,实现两个校区办学;扩大招生,达到万人规模)4 个阶段,形成了在校生10888人(2007年)规模的高等职业院校。学校改革发展的28年,同时也是在职业教育道路上潜心探索的28年。焦作大学前身是焦作市职业大学,1992年被确定为河南省重点职业大学。1998年获教育部高职专业专项建设资助200万元,2001年经过教育部和教育厅遴选,机电一体化和化工工艺专业分别被确定为国家和省高职高专教育教学改革试点专业。学校按照高职人才培养目标的要求进行教学改革,在全省较早开展加拿大“CBE”培养模式改革试点,适应高职培养目标要求而进行的教学模式“四项改革”被省教育厅认可并在全省推广,学校办学模式的成功做法由高职教育研究会在《高等职业教育》、《职业技术教育》上向全国推介。

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