昌吉职业技术学院和江西应用工程职业学院哪个好

昌吉职业技术学院和江西应用工程职业学院哪个好概况

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昌吉职业技术学院和江西应用工程职业学院哪个好数据比对

数据维度昌吉职业技术学院江西应用工程职业学院
所在省份新疆江西
隶属部门新疆维吾尔自治区教育厅江西省教育厅
学校类型理工类理工类
学校标签
学校网址http://www.cjpt.cn/http://www.jxatei.net/
属性公办公办
学校级别专科专科
创建时间20011980
重点学科--
学生数5千~1万1千~5千
博士点数--
院士人数--
硕士人数--
学校LOGO昌吉职业技术学院江西应用工程职业学院
推荐星数

昌吉职业技术学院相关介绍

      昌吉职业技术学院是经自治区人民政府批准、国家教育部备案的一所公办全日制普通高等职业院校。学院座落于新疆天山北坡经济带、古丝绸之路黄金古道昌吉市中心,交通便利、环境优美。目前,学院共有教职工454人,其中专任教师294人,高级职称104人,双师素质教师122人,在校学生近万名。学院实行院系两级管理,下设七系三部(电气工程系、计算机系、机械工程系、能源动力系、建筑工程系、工商管理系、旅游系、思想政治教育教学与研究部、基础部、体育部)、六个中心(大学生心理健康教育与咨询中心、资助管理中心、成人教育中心、培训中心、技能鉴定中心、现代教育中心)、一厂两校(实习工厂、汽车驾驶培训学校和附属艺术学校),拥有现代化各类实训室80余间、校外实训基地100余家. 学院秉承“崇德尚能”校训,以“面向市场、突出技能、服务就业、提高素质”为质量方针,紧紧围绕乌昌经济一体化和昌吉州六大支柱产业发展的要求,注重专业结构调整,大力发展电力系统自动化技术、电力系统自动化技术(清洁能源方向)、电气自动化技术、机电设备维修与管理、机电一体化、热能动力设备与应用、建筑工程技术、矿山机电等自治区级特色专业和地区产业发展急需的专业建设,先后成为中央职业教育专项资金支持的电气工程与自动化控制技术、热能动力设备与应用实训基地、昌吉州特色产业(机电类)公共实训基地、昌吉州旅游人才教育基地、新疆煤炭煤电煤化工、国家级农民工转移培训示范基地、国家级高技能人才培训基地建设单位。目前,学院已成为区、州重要的职业技术人才培训基地和职业教育龙头。详情请登录http://www.cjpt.cn

江西应用工程职业学院相关介绍

    江西应用工程职业学院系一所具有光荣历史和革命传统的公办普通高等学校。它的前身是安源路矿工人补习学校。这所补习学校是由中国工人运动的早期领导人,无产阶级革命家李立三同志遵照毛泽东同志的指示于1922年1月创办的,是中国共产党创办的第一所职业学校。当时,李立三、刘少奇、陈潭秋等老一辈无产阶级革命家亲自担任教员编著教材,传授工人文化,宣传马列主义和革命道理,为中国革命输送了大批人才,做出了不可磨灭的贡献。后因战争而停办,1949年冬,恢复建校。1999年列入江西省首批高职招生院校,后经江西省人民政府批准为江西应用工程职业学院。     学院地处革命圣地江西萍乡安源。师资力量雄厚,拥有优秀的师资队伍,其中正副教授87名,中级职称教师232人,研究生30余人,此外,学院还拥有工程师和技师等40人组成的专职实训指导教师队伍。教学设施先进完备,有多媒体电教中心和闭路电视系统,设有调频广播台,每间教室都有彩电,实施电化教学,建有信息化程度较高的校园网和现代化语音室。有24个实验室和22个实习实验操作间的教学大楼,可同时容纳12个专业1400人进行技能操作训练。现代化的教学楼、实验实训中心及标准化公寓,网球场室内篮球场等运动场地,为学生创造了良好的学习和生活环境。     学院治学严谨,管理规范,采取“学中做、做中学”、“教、学、做”三合一的教学模式。现开设了计算机技术应用、计算机网络技术、计算机软件技术、计算机信息管理、机电一体化、制冷技术应用、采矿工程、工业与民用建筑、企业管理、经济管理、财会、文秘、物业管理、电子技术应用、地质与测量、安全工程等专业,至今为社会培养了近四万名管理人才和科技人才,足迹遍及世界各地,涉及各行各业。大多成为了企业各条战线的技术骨干和管理人员,毕业生以基础扎实、动手能力强深受社会的广泛欢迎和赞誉,毕业生一次就业率达98%。被社会誉为“管理者的摇篮、白领人才基地”。     学院同时设有国家职业技术高级鉴定所、计算机信息高新技术考试站、是江西省继续教育和职业培训综合基地。此外,充分利用学院资源与人才优势面向社会开展软件开发、硬件维修、网络技术、机械加工等科技服务,积极推动教研成果产业化,形成“产、学、研”相结合的运行机制。自九十年代以来,共编写出版论著、教材70余部,在省(部)级以上刊物发表论文100余篇,有30余项科研成果获省(部)级以上科研成果奖,形成了集招生、培训、鉴定、科研于一体的综合型职业技术教育体系和多层次的教育格局,构建起终身教育的整体框架。          

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