第一拖拉机制造厂拖拉机学院和上海立达学院哪个好

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第一拖拉机制造厂拖拉机学院位于河南省洛阳市，是一所经河南省人民政府批准、国家教育部批准备案的成人高等学校。学院创办于1956年9月，前期为六年本科学制的职工业余大学，1960年曾参加全国高等学校统一招生，1997年整顿恢复办学以后，被国家教育部核定为成人高等专科学校，1993年学院成立了全国数控培训网络洛阳分中心，1995年被国家教育部指定为高等职业技术教育试点学校，1999年在河南省高校评估检查中被评定为优秀学校。经过几十年的发展，学院由单一的学历教育转变为多渠道、多形式、多规格、多功能办学，建院至今，已为企业和社会培养输送4000多名大学本科和专科毕业生，每年为企业和社会提供各种培训和继续教育千余人次并接待安排80所普通高校7000多名学生到一拖集团公司参观实习，为企业和社会培养了大批人才，受到用人单位的普遍赞誉，现已成为集学历学业教育、职业技术培训、职业技能鉴定、职业指导、就业介绍五大功能为一体的高技能人才培养基地。2002年起，经省教育厅批准纳入普通高等教育序列，开始招收参加高考的学生。第一拖拉机制造厂拖拉机学院现有教职工308人（含校办产业公怀67人），具有高级职称42人、中级职称153人。教师队伍结构合理，适应高等职业教育特色以及实行《双证书制》办学的需要，在141名的专任教师中，理论教师人，实习指导教师人，具有高级职称（副教授、高级讲师、高级工程师、高级实习指导教师）共34人，具有高级技师2人，技师5人。学院占地面积300亩（其中一拖集团公司内教学场所193亩），建筑面积11万平方米，拥有一流水平的多媒体报告厅2个，高水平的计算机房9个，学生用机近400台（不含教师、管理用机26台），拥有电子电工、机械性能、技术测量、金相及热处理、语音听力等实践性教学实验室20多个，各类实习设备（数控车、铣，小型数控加工中心以及普通机床）320台套，拥有校办产业公司1个。学院拥有图书馆2个，各类藏书近20余万册，阅览室订有各类报刊杂志300余种。学院建有1万平方米的运动场，体育厅、文艺厅各1个，学生宿舍、食堂等生活设施齐全。学院先后开设了工科、财经类、管理类共20多个专业，常设专业有机械制造工艺及设备、数控技术应用、机电设备运行及维护、工业电气自动化、工业企业管理、计算机应用、市场营销、会计、电子商务等。根据企业和社会的需求，学院先后与河南科技大学、郑州大学、西北工业大学、华中理工大学、中南财经政法大学等社会普通高校联合办学，举办普通专科班、本科班。学院还担任西安交通大学洛阳函授站、江苏大学洛拖函授站的站长单位，多年来联合培养“专科升本科”的成人教育。从2002年起，经河南省教育厅、河南省计划委员会批准，学院在普通高招中招收省内高职大专生，进行高技能人才的培养

　　上海立达学院（SHANGHAI LIDA UNIVERSITY），简称“立达”，位于中国上海，是所一以管理学为主，艺术学为辅，工学、经济学、医学等多学科协调发展的应用技术大学，是北方国际大学联盟成员。
           2018年经国家教育部批准在上海立达职业技术学院的基础上组建上海立达学院。2018年5月16日，教育部发文同意对以上海立达职业技术学院为基础组建上海立达学院予以备案，首批设置产品设计、财务管理、国际商务、视觉传达设计、摄影等5个本科专业。　　学院地处上海市松江区建校总投资3亿元，占地400亩，校舍总面积13万平方米。整个校园在欧式建筑风格和典雅园林景致的交相辉映下营造出宁静、舒适的学习和生活氛围。学院拥有高标准的计算机房、语音室、多媒体教室、图文信息中心、学生活动中心、实训大楼等先进的教学设施。配有灯光的篮球场、网球场、排球场、体育场、健身房、形体房等运动设施。建有学生公寓、餐厅等功能完备的生活服务设施。　　学院根据上海社会与经济发展的需要， 开设“机电一体化技术”、“模具设计与制造”、“国际商务”、“物流管理”、“报关与国际货运”、“国际航运业务管理”、“护理”、“计算机应用技术”、“应用艺术设计”等专业。学院加强外语、计算机应用的教学 ，重视培养学生的专业技术能力和社会实践能力，使学生在获得大专毕业文凭的同时取得相应职业岗位的资格证书，以提高学生多方位的就业适应能力。　　学院已建立了一支敬业精神强，专业水平高，教学能力优，教学效果好的专兼职教师队伍。中外著名企业的总裁、总经理为学院的专业设置、学科发展出谋划策，并为学院的学生适时开设讲座。一批资深的教授及专家成为学院的学科带头人。　　学生的课余生活丰富多彩，已成立了广播台、记者团、跆拳道社、黄金眼社、视觉闪社、模特社、话剧社、吉他社、影视动漫社、MUSIC BOX时尚歌舞社、羽毛球社、乒乓球社等近20多个社团。　　学院坚持社会主义办学方向，依法治校，崇尚文明；以建成高标准、高质量的民办高校为目标，提供一流教学设施，聘请一流教师，实施一流管理；创造良好的学习和发展条件，重视教学过程中的实践环节和创新精神的培养，探索高等教育进入大众化阶段时应用人才的培养模式，为学生提供成才之道。