大连海事大学和上海立达学院哪个好
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数据维度 | 大连海事大学 | 上海立达学院 |
所在省份 | 辽宁 | 上海 |
隶属部门 | 交通部 | 上海市教育委员会 |
学校类型 | 理工类 | 财经类 |
学校标签 | 双一流,保研资格,卓越工程师培养计划,卓越法律人培养计划 | |
学校网址 | http://www.dlmu.edu.cn/ | http://www.lidapoly.com/ |
属性 | 公办 | 民办 |
学校级别 | 本科 | 本科 |
创建时间 | 1953 | 2003 |
重点学科 | 2 | - |
学生数 | 2万~3万 | 1千~5千 |
博士点数 | 56 | - |
院士人数 | - | - |
硕士人数 | 73 | - |
学校LOGO | ![]() | ![]() |
推荐星数 | ★★★★★★ |
大连海事大学(原大连海运学院)是交通运输部所属的全国重点大学,是中国著名的高等航海学府,是被国际海事组织认定的世界上少数几所“享有国际盛誉”的海事院校之一。
大连海事大学历史悠久,其前身可追溯到1909年晚清邮传部上海高等实业学堂(南洋公学)船政科。1911年,以船政科为基础创办邮传部上海高等商船学堂。1912年,改名为吴淞商船学校。1929年,经停办后正式复校,定名为交通部吴淞商船专科学校。1950年,中央人民政府交通部决定,交通部吴淞商船专科学校与上海交通大学航业管理系正式合并,成立上海航务学院。解放前,中国高等航海教育历尽艰辛,几度中断。解放以后,高等航海教育得以迅速发展。1953年,由上海航务学院、东北航海学院(前身为国立辽海商船专科学校,系由1927年东北航警处创办的东北商船学校演变而来)、福建航海专科学校(成立于1952年,与爱国华侨陈嘉庚先生创办的集美学校有着较深的历史渊源)合并成立大连海运学院,时为我国惟一的高等航海学府。1960年,大连海运学院被确定为全国重点大学;1983年,联合国开发计划署(UNDP)和国际海事组织(IMO)在学校设立了亚太地区国际海事培训中心;1985年,世界海事大学在学校设立分校;1994年,经国家教委批准,学校更名为大连海事大学,江泽民同志亲笔为学校题写了校名;1997年,被国家批准进行“211工程”重点建设;1998年,学校的质量管理体系通过国家港务监督局和挪威船级社(DNV)的认证,成为我国第一所获得ISO9001质量管理体系认证证书和DNV三个认证规则证书的大学;2004年,学校顺利通过了教育部专家组对学校本科教学工作水平的评估检查,并获得优秀;2006年,交通部、教育部、辽宁省、大连市就支持加快大连海事大学的建设和发展,进一步提升学校的综合实力和办学水平,达成了共建协议。通过不断地建设和发展,学校在办学规模、办学层次等方面已居于世界同类院校的前列。
上海立达学院(SHANGHAI LIDA UNIVERSITY),简称“立达”,位于中国上海,是所一以管理学为主,艺术学为辅,工学、经济学、医学等多学科协调发展的应用技术大学,是北方国际大学联盟成员。
2018年经国家教育部批准在上海立达职业技术学院的基础上组建上海立达学院。2018年5月16日,教育部发文同意对以上海立达职业技术学院为基础组建上海立达学院予以备案,首批设置产品设计、财务管理、国际商务、视觉传达设计、摄影等5个本科专业。 学院地处上海市松江区建校总投资3亿元,占地400亩,校舍总面积13万平方米。整个校园在欧式建筑风格和典雅园林景致的交相辉映下营造出宁静、舒适的学习和生活氛围。学院拥有高标准的计算机房、语音室、多媒体教室、图文信息中心、学生活动中心、实训大楼等先进的教学设施。配有灯光的篮球场、网球场、排球场、体育场、健身房、形体房等运动设施。建有学生公寓、餐厅等功能完备的生活服务设施。 学院根据上海社会与经济发展的需要, 开设“机电一体化技术”、“模具设计与制造”、“国际商务”、“物流管理”、“报关与国际货运”、“国际航运业务管理”、“护理”、“计算机应用技术”、“应用艺术设计”等专业。学院加强外语、计算机应用的教学 ,重视培养学生的专业技术能力和社会实践能力,使学生在获得大专毕业文凭的同时取得相应职业岗位的资格证书,以提高学生多方位的就业适应能力。 学院已建立了一支敬业精神强,专业水平高,教学能力优,教学效果好的专兼职教师队伍。中外著名企业的总裁、总经理为学院的专业设置、学科发展出谋划策,并为学院的学生适时开设讲座。一批资深的教授及专家成为学院的学科带头人。 学生的课余生活丰富多彩,已成立了广播台、记者团、跆拳道社、黄金眼社、视觉闪社、模特社、话剧社、吉他社、影视动漫社、MUSIC BOX时尚歌舞社、羽毛球社、乒乓球社等近20多个社团。 学院坚持社会主义办学方向,依法治校,崇尚文明;以建成高标准、高质量的民办高校为目标,提供一流教学设施,聘请一流教师,实施一流管理;创造良好的学习和发展条件,重视教学过程中的实践环节和创新精神的培养,探索高等教育进入大众化阶段时应用人才的培养模式,为学生提供成才之道。
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