伊春职业学院和江西应用工程职业学院哪个好

伊春职业学院和江西应用工程职业学院哪个好概况

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伊春职业学院和江西应用工程职业学院哪个好数据比对

数据维度伊春职业学院江西应用工程职业学院
所在省份黑龙江江西
隶属部门黑龙江省教育厅江西省教育厅
学校类型综合类理工类
学校标签
学校网址http://www.ycvc.com.cn/http://www.jxatei.net/
属性公办公办
学校级别专科专科
创建时间19991980
重点学科--
学生数2千9百1千~5千
博士点数--
院士人数--
硕士人数--
学校LOGO伊春职业学院江西应用工程职业学院
推荐星数

伊春职业学院相关介绍

     伊春职业学院是1999年7月经教育部直接批准,在黑龙江大学伊春分校与黑龙江省伊春师范学校合并基础上设立的国家公办全日制普通高校,保留黑龙江大学伊春分校校牌,2006年继续招收本科生。她坐落在祖国林都、中国最佳避暑胜地、国家级园林城市??伊春市。 学院固定资产2亿元,占地面积36万平方米,建筑面积15万平方米,教学仪器设备总价值2100万元,图书馆现有藏书25万册。学院现有教职工408人,其中专兼职教师274人,专任教师210人,具有高级职称的111人。优良的硬件条件、宽松的育人环境吸引了一大批国内知名人士和外籍专家学者来院讲学,在全院形成了浓厚的学术氛围,尤其是“黑龙江省毛泽东诗词研究会”在本院的设立及“第四届全国毛泽东诗词研究会”在本院的召开,提高了学院的知名度。 学院始终本着“以特色立校,以质量兴校”的办学理念,突出以培养实践能力为本的思路,不断优化办学模式,努力打造“办学有特色,专业有特点,学生有特长”的“三特”品牌。学院管理科学、规划合理、设备先进、质量上乘,跨进了全省同类院校的先进行列,享有“生态花园式学校”的美誉,被黑龙江省委、省政府命名为省级文明单位标兵。 伊春职业学院经过多年的建设与发展,现设有8个系(部)、7个本科专业,44个专科专业(其中,国家级和省级试点专业各一个)。 十几年来,学院的教育教学质量不断提高,在全省专升本考试中,连续几年名列前茅。学院始终把就业工作作为学院工作的头等大事来抓,毕业生就业率逐年提高,彻底解决了学生的就业之忧。2006年我院18个高职专科专业实行订单培养,与用人单位签订用人培养合同,新生入学后可与学院签订就业安置协议,保证毕业生充分就业。学院在北京、广州、大连等发达城市建立了就业基地,成立了珠三角、长三角就业办事处;学院每年举办毕业生供需洽谈会,为毕业生提供3个以上能位相宜的就业岗位。我校毕业生初次就业率连续保持在80%以上。

江西应用工程职业学院相关介绍

    江西应用工程职业学院系一所具有光荣历史和革命传统的公办普通高等学校。它的前身是安源路矿工人补习学校。这所补习学校是由中国工人运动的早期领导人,无产阶级革命家李立三同志遵照毛泽东同志的指示于1922年1月创办的,是中国共产党创办的第一所职业学校。当时,李立三、刘少奇、陈潭秋等老一辈无产阶级革命家亲自担任教员编著教材,传授工人文化,宣传马列主义和革命道理,为中国革命输送了大批人才,做出了不可磨灭的贡献。后因战争而停办,1949年冬,恢复建校。1999年列入江西省首批高职招生院校,后经江西省人民政府批准为江西应用工程职业学院。     学院地处革命圣地江西萍乡安源。师资力量雄厚,拥有优秀的师资队伍,其中正副教授87名,中级职称教师232人,研究生30余人,此外,学院还拥有工程师和技师等40人组成的专职实训指导教师队伍。教学设施先进完备,有多媒体电教中心和闭路电视系统,设有调频广播台,每间教室都有彩电,实施电化教学,建有信息化程度较高的校园网和现代化语音室。有24个实验室和22个实习实验操作间的教学大楼,可同时容纳12个专业1400人进行技能操作训练。现代化的教学楼、实验实训中心及标准化公寓,网球场室内篮球场等运动场地,为学生创造了良好的学习和生活环境。     学院治学严谨,管理规范,采取“学中做、做中学”、“教、学、做”三合一的教学模式。现开设了计算机技术应用、计算机网络技术、计算机软件技术、计算机信息管理、机电一体化、制冷技术应用、采矿工程、工业与民用建筑、企业管理、经济管理、财会、文秘、物业管理、电子技术应用、地质与测量、安全工程等专业,至今为社会培养了近四万名管理人才和科技人才,足迹遍及世界各地,涉及各行各业。大多成为了企业各条战线的技术骨干和管理人员,毕业生以基础扎实、动手能力强深受社会的广泛欢迎和赞誉,毕业生一次就业率达98%。被社会誉为“管理者的摇篮、白领人才基地”。     学院同时设有国家职业技术高级鉴定所、计算机信息高新技术考试站、是江西省继续教育和职业培训综合基地。此外,充分利用学院资源与人才优势面向社会开展软件开发、硬件维修、网络技术、机械加工等科技服务,积极推动教研成果产业化,形成“产、学、研”相结合的运行机制。自九十年代以来,共编写出版论著、教材70余部,在省(部)级以上刊物发表论文100余篇,有30余项科研成果获省(部)级以上科研成果奖,形成了集招生、培训、鉴定、科研于一体的综合型职业技术教育体系和多层次的教育格局,构建起终身教育的整体框架。          

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